“最近的研究证实,政府资助的学前班的任何学术收益都会在四年级时消失。”

作者:车帷超

<p>2010年12月21日,威斯康星州公共教育部发布了一个新闻稿,庆祝4岁幼儿园的扩建</p><p>该计划目前是该州85%学区的一部分</p><p>共有41,176名州儿童入学由350个学区和84所私立学校通过家长选择计划提供的K项目学校总监Tony Evers将这一增长归因于“学区知道幼儿早期教育的价值”2010年12月29日,州议员森格伦格罗斯曼,R-West Bend,发表了他自己的看法他认为学区使用4-K来填补他们的预算和额外的国家援助,并且该计划是教师工会的宠物项目他敦促共和党州长斯科特沃克“立即宣布他不会为四年制的幼儿园提供更多的钱“格罗斯曼表示,沃尔很快就会采取行动,因为麦迪逊学区在2011年增加了4-K,他表示将采取措施每年1000万美元的国家援助在发布时,格罗斯曼表示“缺乏任何可信的证据证明4-K计划对幼儿有益”他补充说:“最近的研究证实,政府资助的学前教育的任何学术上的好处都会消失到了四年级“欢迎来到幼儿园战争的最新一期,学生,家长,学者,政策团体和各种各样的政治家混在一起,好吧,孩子们在其中一个充满塑料球的游乐区我们问Grothman支持他的声明,其中提出了4年历史的幼儿园作为一个已确定的问题的价值,一个“确认”的研究他指出我们2006年由“自由市场”太平洋研究所提交的报告,2006年报告自由主义者理性基金会和2010年12月20日,来自Reason Foundation员工Lisa Snell的电子邮件总结了全国各地的项目,并收录了俄克拉荷马城电视新闻报道的成绩单</p><p>这些研究来自2006年,这不是最新的并且都是来自特定观点的问题的团体,而不是独立的学术研究人员让我们来看看现在更广泛的观点有关的4-K项目已经存在了几十年初步审查显示我们已经进行了长时间的研究我们发现了大量的研究 - 包括整个学术机构和政治导向的智囊团的研究人员 - 专门研究这个问题我们并没有试图解决这些课程对于表现是好是坏的问题</p><p>年轻学生我们正在考虑Grothman声称最近的研究有效地结束了关于这个问题的辩论我们求助于几位国家专家,包括位于罗格斯大学的国家早期教育研究所所长Steve Barnett根据该组织的网站,Barnett:“在1993年的一篇题为”头开始淡出“的文章中,回顾了22项关于幼儿园影响的长期研究</p><p>每项研究都跟踪学前儿童至至少三年级这些研究的结果表明,儿童智商分数的初步收益随着时间的推移逐渐消失但是,毕业率的提高,以及特殊教育安置和职等保留的下降得以维持“ Barnett补充说:“有大量证据表明,许多类型的学前教育计划 - 包括开端 - 对学术能力和成功有持久影响没有令人信服的证据证明这些影响会随着时间的推移而下降”最近对4-K的研究总结该研究所的项目引用了20篇学术报告和研究它没有提到理性基金会或太平洋研究所开展的工作另一项研究,该研究对123项早期儿童干预的比较研究进行了总结:“这项研究发现了显着的影响</p><p>对于在进入幼儿园之前参加学前课程的儿童虽然观察到最大的影响大小对于认知结果的影响,学前教育也被发现会影响儿童的社交技能和学校进步“最后,诺贝尔奖获得者芝加哥大学经济学家詹姆斯·赫克曼(James Heckman)的教育周评论得出结论:”我现在认为,如果儿童在小学和中学期间没有对儿童进行持续投资,那么对儿童的早期干预就不会那么有成效</p><p> 相反,我们需要尽早投资于儿童 - 而不是停止投资并且通过'投资'我并不仅仅意味着政府应该为弱势青年投入资金用于新的社会计划“好的,休息的时间关于4-K的辩论是关于不仅仅是孩子们在他们以后的学校教育中受益更多是关于金钱,政治,社会议程等等为了支持他的立场,格罗斯曼说最近的报告“证实”学术上的好处很快就会失去一些研究得出了这个结论但格罗斯曼引用了一小部分更广泛的辩论,....